巧用“微课”提高课堂成效

梅州网  至尊宝娱乐手机版  2017-10-23 09:29   来源: 梅州日报
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●江南育才小学 钟红梅

  现代教学中,教师要充分利用网络知识,开展“微课”教学,开放资源教学共享平台,把学生的有效注意力吸引到当前的学习上来,以此来培养学生个性化的自主探究、合作学习和口头表达能力等。

  开展微课教学具有重要意义,不仅是教育改革和教育技术发展的需要,也有利于提高课堂教学效果,有利于培养学生各方面的能力。

  现代教学不再是以前的一本书和一支粉笔的教学模式,我们要从数学教育本体出发,树立正确的数学教育观,转变教育角色,讲究教学策略,灵活运用多种教学手段与方法,创设富含情趣的教学情境,激发学生学习数学的兴趣,养成良好的数学学习习惯。例如:在教学小学数学 “平移现象”时,老师可抓住学生喜欢做游戏的心理,老师先把“微视频”——“华容道”故事伴有音乐的游戏图片放到网络公共资源共享平台,引导学生自学,让学生了解“华容道游戏”故事,上课时,引导学生合作交流,与同学分享自己是怎样自学的,曹操逃走的路径怎样等等,然后把自己画的路径展示出来,并加以解说。通过这样的学习、讨论、汇报、感知的全过程,学生既学会了平移知识,又学会了做人道理,并激发了学习兴趣。

  微课特点是短小精干,很适合学生有效注意力短的学习特点,但保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。例如:在教学二年级数学“2的乘法口诀”时,我把学生熟悉的“做家务”——摆筷子制作成微课,让学生带着兴趣去自学,学生自学时容易理解,一双筷子是2根、也就是一个2是2、两双筷子是4根,也就是2个2是4、三双筷子是6根,也就是3个2是6……上课时,老师有效提问、指导,学生通过自学和做摆筷子的游戏,很快学会了编2的乘法口诀。

  微课有利于培养学生各方面能力。通过开发、整合共享优质的“微课”教学资源,可以实现以人为本的教学。学生在教师的指导下,学生可提前在家根据教师提供的微课资源或自己利用信息技术查找信息进行个别化和协作式相结合的自主探究学习。

责任编辑: 系统

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